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ENGLISH TASK. LEVEL EIGHTH (8th) CAT: PVM - UNIÓN. (01-02/07/2017)
* Traduzca al español el siguiente vocabulario sobre adjetivos.

Adjetivos calificativos clasificados por categorías

Appearance: beautiful, ugly, clean, dirty, ... 
Feelings (positive): amused, satisfied, happy, ...
Feelings (negative): bored, afraid, angry, ...

Appearance - Apariencia	Feelings & Moods (positive) - Sentimientos & Estados de ánimo(positivo)	Feelings & Moods (negative) - Sentimientos & Estados de ánimo (negativo)
beautiful (biúriful)  ugly (ágli)  clean (klíin)  dirty (dérti)  full (ful)  empty (émpti)  simple (símpl)  complex (kómplex)  difficult (dífikalt)  easy (íisi)  safe (séif)  dangerous (déindcherós)  strong (strong)  weak (wíik)  same (séim)  different (díferent)  neat (níit)  messy (mési)  rich (rich)  poor (púor)	amused (amiúst)  calm (kám)  cheerful (chíirful)  confident (confident)  content (kontént)  eager (íguer)  satisfied (sátisfáid)  ecstatic (ekstátic)  enthusiastic (enzusiástic) inspired (inspáierd) elated (iléitid)  energetic (eneryétic)  pleased (plíist)  excited (eksáitid)  grateful (gréitful)  happy (hápi)  thrilled (zríld)  hopeful (hóupful)	afraid (afréid)  angry (áangry)  annoyed (anóid)  ashamed (ashéimd)  bored (bóord)  confused (confiúst)  depressed (diprést)  lonely (lóunli)  upset (apsét)  sad (sáad)  tired (táierd)  disappointed (disapóintid)  distressed (distrést)  embarrassed (embárrast)  frightened (fráitend)  frustrated (frástréitid)  jealous (dchélos)  worried (uórrid)

* Traduzca al español sobre los miembros de la familia.

Different Generations

Masculine	Feminine
Forefathers
Great-great grandfather	Great-great grandmother
Great grandfather	Great grandmother
Grandfather	Grandmother
Father	Mother
Son	Daughter
Grandson	Granddaughter
Great grandson	Great granddaughter
Great-great grandson	Great-great granddaughter
Descendents

* TAREA: En la tutoría se realizará oraciones con estas palabras, Por lo tanto debe llevar traducido al español y recordar sobre las formas del verbo To BE (am, is, are) que ya se vio en clases anteriores. Lleve hojas de papel ministro a cuadros para el taller.

ENGLISH TASK. LEVEL NINTH (9th) CAT: PVM - UNIÓN.

* Traduzca al español los siguientes adverbios de frecuencia: (Tarea hacer en su casa)

Adverbs of Frequency List This list of adverbs of frequency contains many of the most common; keep in mind though that there are many other words which can serve in this capacity.

Always Annually Constantly Daily Eventually Ever Frequently Generally Hourly Infrequently Later Monthly Never Next Nightly Normally Now Occasionally Often Quarterly Rarely Regularly Sometimes Soon Then Today Tonight Weekly Yearly Yesterday Yet

* Con las siguientes palabras complete estas frases que expresan costumbres. (Tarea en la tutoria)

(Greet, use, wear, pray, give, celebrate)

1.- In Thailand people always ................................... with a bow to express respect.

2.- In China and Japon people usually .............................. chopsticks to eat with.

3.- In Saudi Arabia the women never ............................... skirts, They ..................... veils and long dresses.

4.- In Mexico people ................................ in churches. They often go to church on Sundays.

5.- In Spain people usually .............................. Christmas presents on January 6th.

6.- In China people sometimes ................................... their New Year at the end of January.

* Con las siguientes palabras complete estos enunciados. (Tarea en la tutoria)

(bow, kiss, hands, hug / New Year, San Valentin´s Day. Mother´s Day, Flag´s day / presents, chocolates, flowers, jewels / skirts, shirts, hats, throusers / church, chapel, temple, Cathedral)

1.- Greet with: ______________   _______________    _______________   ______________ 

2.- Celebrate: _______________ _______________   _______________  ________________

3.- Give: ________________   _______________  _______________   _________________

4.- Wear: ______________    _______________    _______________   _______________

5.- Pray: ______________   _______________  _______________   _______________

* Conteste estas preguntas. (Tarea en la tutoria)

1.- How often do you eat with chopsticks? __________________________________________________________________

2.- How do you celebrate Christmas? ________________________________________________________________________

3.- Do you celebrate the birthdays? __________________________________________________________________________

4.- How do you greet girls? ___________________________________________________________________________________

TAREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (DIBUJO) NOVENO AÑO. CAT: UNIÓN.

* Siga este modelo y pinte el gráfico, ampliando en una hoja A4. Use Temperas, lleve  a la tutoria.

ENGLISH TASK. LEVEL TENTH (10th) CAT: PVM - UNIÓN.

* Las siguientes oraciones en pasado simple con verbos regulares seleccione el verbo correcto, complete y traduzca al ingles.

1. - I __________________ Kathy/Michael last year. __________________________________________________

      a. - Married               

      b. - marry                 

      c. - marries

2. - He __________________ in his garden yesterday: _______________________________________________

     a. - works             

     b. - worked          

     c. - work

3.- He ___________________ for his English class: __________________________________________________

    a. - studies          

    b. - study            

    c. - studied

4. - You __________________ television every night: _______________________________________________

    a. - watched           

    b. - watches                 

    c. - watchs

5. - They ________________  their home last year: _________________________________________________

    a. - bought              

    b. - buy                   

    c. – buyed

6. - I _________________ to bring my homework: __________________________________________________

    a. - forget          

    b. - forgotten         

    c. - forgot

7. - They sold books on corner street: _________________________________________________________

    a. - sell           

    b. - sold        

    c. - solt 

* Escriba 5 oraciones con WHILE y 5 oraciones con WHEN. Busque ejemplos en Google.

MODEL: 1: - We are playing basketball while they are reading the newspaper.

MODEL: 2.- You aren't listening to me when I am speaking.

ENGLISH TASK. LEVEL FIRST BGU (1st bgu) CAT: PVM - UNIÓN.

* Complete con How long y responda estas preguntas utilizando Since y For.

1.- How long is it since you last saw Kelly? (______________________________________________________________)

      __________________________________________________________

2.- How long have you been studying English? (_____________________________________________________________)

     ___________________________________________________________

3.- How long does it take to learn English? (__________________________________________________________________)

    ___________________________________________________________

4.- How long have you been teaching Math? (________________________________________________________________)

    ___________________________________________________________

5.- How long does it take you to get to work? (_______________________________________________________________)

    ___________________________________________________________

6.- How long does it take your son to walk to school? (______________________________________________________)

    ___________________________________________________________

7.- How long have you lived in this city? (_____________________________________________________________________)

   ___________________________________________________________

8.- How long does it take you to make a cake? (______________________________________________________________)

   ___________________________________________________________

* Complete estas frases con for o since.

1. Arthur has worked in this bank ____________ 1999.

2. We have been here ____________ three hours and nothing has happened.

3. I haven’t seen Karen ____________ we were kids.

4. John and Mel have been married ____________ twenty years.

5. We haven’t been to the beach ____________ the beginning of the summer.

6. The baby has been asleep1 ____________ hours.

7. We have been best friends ____________ over2 25 years.

8. They have had the same old car ____________ a long time. 

TAREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.  PARA PRIMERO BGU. CAT: PVM - UNIÓN.

* Realice un resumen sobre los gestos técnicos en el lanzamiento de la jabalina.

* Hable sobre: 

1.- Posición inicial.

2.- Carrera.

3.- Pasos finales.

4.- Recuperación.

* Dibuje la secuencia del lanzamiento de la jabalina.

* Observe en: https://youtu.be/Qcwi8pPMvQl     -     https://youtu.be/QNbKhmLiNz0. 

TAREA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.  PARA PRIMERO BGU. CAT: PEDRO V. MALDONADO.

* Dentro de los elementos del cómic y de la novela gráfica, hable sobre el Lenguaje visual; especialmente sobre las viñetas y su formas, demuestre con gráficos. Escoja tres de ellas para representar gráficos o elaborar siguiendo los modelos o bajar imagen.
1.- Viñeta cerrada
2.- Viñeta abierta
3.- Viñeta ortogonal

4.- Viñeta diagonal
5.- Viñeta de exteriores
6.- Viñeta de interiores
7.- Viñeta simétrica
8.- Viñeta irregular
9.- Viñeta asimétrica.

TAREA DE FORMACIÓN HUMANA.  PARA PRIMERO BGU. CAT: PEDRO V. MALDONADO.

* Lea y escuche la canción del "PADRE NUESTRO" de Monseñor Leónidas Proaño, de su letra extraiga el mensaje que encierra en la misma, sobre la vida pastoral y su experiencia con los pueblos indios.

Padre nuestro Monseñor Leonidas Proaño - YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=8YEI3RIyQq0  

TAREA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.  PARA SEGUNDO BGU. CAT: PVM - UNIÓN.

* Portafolios: Realice un resumen sobre pasos como crear un portafolio digital. Visite las páginas virtuales.
http://guiaportafolio.blogspot.com/2012/09/muestra-de-portafolios-digitales.html
https://es.slideshare.net/zquiame/pasos-para-realizar-un-excelente-portafolio-digital

NOTA: Para quien tenga el libro de la asignatura este tema está en la página 60 a la 63.

ENGLISH TASK. LEVEL SECOND and THIRD (2nd / 3er) CAT: PVM - UNIÓN.

* No olvide traducir el vocabulario de la agenda que corresponde a la fecha.
* También traduzca este vocabulario: (Nowadays, daily diet, availability, fast food, essay, ways, furthermore, major, heart, disease, stroke, grow up, lower, lots of, encourage, low, leads, replace, empty, sort, underweight, issues, among, kids, risk,  get older, found, dizziness, linked, unbalanced, so, keep, teens, life, more, deal, pounds, such, easily, lose, burn, however, youngsters, indulge) Sacar copia de la página 20.
* Conteste estas preguntas con verdadero o falso: 
1.- (       ) Children and adolescents´diet have been affected by very attractive food with high nutritional value.
2.- (       ) The essay discusses three ways in which fatty foods are dangerous for children and adolescentes´ health.
3.- (       ) Doctors say children who suffer from high cholesterol could have heart issues as adults.
4.- (       ) Being underweight doesn´t affect children´s performance at school.
* Conteste estas preguntas.
1.- What is another name  for fatty foods? ________________________________
2.- What are the three ways in which fatty foods are dangerous? _______________________________
3.- What can we do to help children lower their cholesterol levels? ______________________________
4.- What happens if children and adolescentes eat more fatty foods than they need? ___________________


By. Wellington E. Garcia E.
wege:cat:pvm-uno//englishtask:blog//to01-02/07/2017.

ENGLISH HOMEHORKS. CAT: PVM y UNIÓN. (TO 24-25/06/2017)

ENGLISH TASK. LEVEL EIGHTH (8th). CAT: PVM - UNIÓN. 
* Uso del artículo (A-AN) delante de los sustantivos. Información.
Ejemplos:

USO DE “A”

1.- Usa “a” antes de todas las palabras que empiecen con sonido de consonante. En inglés, casi todas las palabras que empiezan con consonante irán precedidas por el artículo a.

Por ejemplo: a pet, a door, a green onion, a cat, a hysterical joke.

2.- Comprende que hay algunas excepciones a esta regla. Algunas palabras pueden escribirse empezando con una vocal, pero se pronuncian con sonidos iniciales de consonante. Las palabras que empiezan con h, y, u, y eu o e son palabras comunes que pueden causar confusión.

Usa a cuando la u haga el mismo sonido de la y en you: a union, a unicorn, a used napkin,

a usability study.

Usa “a” cuando la o haga el mismo sonido de la w en won: a one-legged man.

Usa “a” cuando eu o e haga el mismo sonido de la y: a European trip, a ewe lamb.

No uses “a” cuando la “h” sea muda.

USO DE “AN”

1.- Usa “an” antes de todas las palabras que empiecen con sonidos de vocales. En inglés, casi todas las palabras que empiezan con vocales irán precedidas por el artículo an.

Por ejemplo: an apple, an elbow, an Indian.

2.- Comprende que también hay algunas excepciones a esta regla. Algunas palabras pueden escribirse empezando con una consonante, pero se pronuncian con sonido inicial de vocal. Las palabras que empiezan en “h” son las causas más comunes de confusión, pero hay algunas otras letras que también pueden ser un reto.

Usa “an” antes de una “h” muda: an hour, an honorable peace, an honest error.

Usa “an” antes de las palabras que se escriben con consonante, pero se pronuncian con sonido de vocal: an MBA.

(NOTA: Esta parte del trabajo solamente imprima y lleve a la tutoría)

TAREA.
* Complete la siguiente información con los datos a continuación. Use IS / A - AN.
a.- actress / Watson / París / 23.
b.- soccer player / Messi / Rosario / 25
c.- computer scientist / Zuckerberg / New York / 28.

a.- This _____ Mark _______________, the creator of Facebook. He _____ ____ computing ______________ . He ____ from _____________ and ___ _____ years old. He _____ creative.

b.- This _____ Lionel __________. He _____ ___ soccer _________. He ____ Argentinian. He _____ from ___________ and _____ _____ years old. He _____ athletic.

c.- This ____ Emma __________ She ____  ___  _________ . She ____ French. She ____ from _________ and _____  _____ years old. She _____ sociable.

ENGLISH TASK. LEVEL NINTH (9th). CAT: PVM - UNIÓN. 
* Traduzca al español estos verbos: (like, sit, do, work, stay up, watch, talk, want, go, prefer, come, need, get up, finish)
* Traduzca al español el siguiente vocabulario.
(Couch potato, busy bee, early bird, night owl, sedentary, free time)
* Con las palabras anteriores complete las siguientes oraciones.
a.- Charles is a _______________. He likes to sit all day in front of the TV. He is _____________
b.- Cynthia is an ______________. She is a morning person. She likes to do everything in the morning.
c.- Mathew is a ______________. He does a lot of activities at work.
d.- Kate is a ________________. She is an evening person. She likes to stay up late at night.

* Responda las siguientes preguntas personales.
* Do you want to go to the park? _____________________________________
* Do you prefer to stay inside and watch TV? ___________________________
* Do you think? your body need some exercise?  _________________________
* Do you go to bed very late all night? _________________________________
* Do you go to sleep early all night? __________________________________
* What time do you get up in the morning? _____________________________

TAREA DE EDUCACIÓN ESTÉTICA (DIBUJO). CAT: UNIÓN.
* En una hoja de formato A4, amplíe este dibujo y pinte con lápices de colores.



 Pinte con tempera.

ENGLISH TASK. LEVEL TENTH (10th). CAT: PVM - UNIÓN. 
* Complete y traduzca al español estas oraciones en pasado simple. use el verbo del paréntesis.

1. I ______________ (travel) around your country last summer. _______________________

2. Yesterday I __________ (meet) your husband at the cinema. _______________________

3. He was the man who ____________ (save) my life. ______________________________

4. Suddenly, Tom _____________ (appear) in my house and _________ (ask) for his brother. ___
5. The telephone __________ (ring) many times, but no one _______________ (answer). ______

6. He _________ (see) her on the street yesterday. _________________________________

7. I _________ (lose) my wallet yesterday. ________________________________________

8. She __________ (send) her child to a summer camp. _____________________________

9. We __________ (eat) together last Saturday. ____________________________________

10. She finally _________ (sell) her car. __________________________________________

11. The class ___________ (begin) at nine o’clock. _________________________________

12. She ____________ (write) a letter to her mother. ________________________________

El pasado continuo o pasado progresivo (past continuous tense) se forma escribiendo el verbo to be que corresponde a cada sujeto en pasado simple (was y were) y el verbo principal con la terminación -ing. 

1. The boy _______  _____________ (cry) because his toy is broken. _________________

2. The telephone ________  _____________ (ring). ________________________________

3. He ______  _____________ (knock) the door. ___________________________________

4. They _______  ____________ (wait) for you. ____________________________________

5. It _______  _____________ (rain) all night. ______________________________________

6. He _______  ___________ (sleep) all morning. __________________________________

7. She _______  __________ (clean) the bedroom. _________________________________

8. She _______  __________ (look) for the book which she lost. ______________________

9. He ______  ___________ (take) a bath. ________________________________________

10. I ______  ___________ (have) my dance lesson. _______________________________

ENGLISH TASK. LEVEL FIRST BGU (1st). CAT: PVM - UNIÓN. 
* Complete y traduzca al español las siguientes oraciones en presente perfecto: afirmativas, negativas e interrogativas. Use have / has. y el verbo en participio pasado.
1.- Afirmativas.

1. I ________ to go, we ________ ____________ (talk) for more than two hours. ________

2. We _______ ___________ (visite) them once a week for the last year. ______________

3. It _________  ___________ (rain) once a week for the last month. __________________

4. They _______  ___________ (complete) the project. _____________________________

5. I ________  ___________ (cook) something special for you. _______________________

6. She _______  ___________ (work) in that firm for many years. ____________________

7. He ______  __________ (finish) reading my book. _______________________________

2.- Negativas.

1. He _____  _____  _________ (read) the book that you gave me yesterday. __________

2. She _____  _____  __________ (speak) with him. _______________________________

3. They ______  ______  ________ (lose) my book. _______________________________

4. He ______  ______  ____________ (forgot) what I said. __________________________

5. I ______  ______  ___________ (be) here before. _______________________________  

6. My cousin ______  ______  _________ (go) to Europe to study. ___________________

7. She ______  _____  _________ (tell) me what you said. _________________________

3.- Interrogativas.

1. ______ she __________ (speak) with him several times? ________________________

2. ______ they __________ (lend) money to you many times? ______________________

3. ______ they _________ (lose) my book? ______________________________________

4. ______ he __________ (forgot) what I said? ___________________________________

5. ______ you _________ (be) here before? ______________________________________

TAREA DE FORMACIÓN HUMANA. PRIMERO BGU. CAT: PEDRO V. MALDONADO.
* Busque la información necesaria, por qué a Mons. Leónidas Proaño, se le conoce como el Obispo de los Indios y por qué le decían "Obispo Rojo".
* Investigue sobre la fecha y los motivos por los cuales MLP, fue nombrado Obispo de Riobamba.
* Haga una reflexión sobre este tema, agregue una imagen de la parte que más le guste.

Respeto es ser tan libre como toda persona, sin distinciones o discriminaciones, sin importar que tan cuerdo o loco puedas estar. Respetar es saber cuándo podemos hacer a los demás felices y sobre todo, con el respeto, se forma una de las bases para un verdadero amor.

TAREA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA. SEGUNDO BGU. 
CAT: PEDRO VICENTE MALDONADO.
* Establezca una diferencia entre Grafiti y un Mural.
* De forma rápida escriba lo principal de cada paso pintar un mural. (Son 10)
* Demuestre su conocimiento artístico y realice un mural, siguiendo los respectivos pasos.

ENGLISH TASK. LEVEL SECOND and THIRD BGU (2nd / 3rd). CAT: PVM - UNIÓN. 
* Traduzca al español este vocabulario. 
(Resources, renewable, non renewable, garbage, furniture, wind, iron, coal, sun, trash, truck, place, down, throw, someone, who, where, what, environment, copper, fossil fuel, allow, healthy)
* Complete estas oraciones con las palabras correctas dadas en el paréntesis.
(Who    /    where    /    that)
1.- An environmentalist is someone ___________ cares about the environment.
2.- A timber company is one ___________ cuts down trees to make furniture.
3.- Dumps are special places ___________ garbage trucks throw the trash away.
4.- Recycling containers are garbage cans ____________ allow you to separate recyclables from organic waste.
5.- A biologist is a professional ___________ studies animals life in different habitats.
6.- Wind turbines are developed to generate electricity. They are used in countries ___________
there is a lot of wind.
7.- Oil, coal, copper and iron are fossil fuels ___________ are not renewable.

Might: se puede traducir como podría, posibilidad remota en el presente o en el futuro.

I might go to the dentist again next week. __________________________________________

You might wait in his office. _____________________________________________________

She might go to the beach with us. _______________________________________________

You might go out more often. ___________________________________________________

You might publish your book next year. ____________________________________________

Must: expresar una necesidad imperiosa o una obligación ineludible.

You must wait in his office. ___________________________________________________

You must publish your book next year. __________________________________________

We must stay here at least an hour. ____________________________________________

Must be there at eight.  _____________________________________________________

You must be crazy to drive in this weather.  _____________________________________

Modales de posibilidad “must be”, “might be” y “can’t be”

Ejemplo.

The store must be closed at this time. La tienda debe estar cerrada a esta hora.

1.- A little girl must not be in the street so late. __________________________________

2.- My sister may be sick. ___________________________________________________

3.- Oscar's car might be broken. _____________________________________________

4.- That smartwatch could be a success in sales. ________________________________

5.- Our neighbors might not be at home. ______________________________________

6.- These books may not be interesting for you. _________________________________

Para quien tiene el libro B1. 1 de Ingles, está en la página 18 de la tarea del estudiante.


By: Wellington E. García E.
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