ENGLISH HOMEWORKS. CAT: PVM - UNION. (To 18-19/11/2017)

ENGLISH TASK. LEVEL EIGHTH (8th). CAT: PEDRO V. MALDONADO - UNIÓN.
* Uso de singular. 
1.- "There is" = "Hay" singular afirmativo.
2.- "There is not" = "No hay" singular negativo.
3.- "Is there?" = "¿Hay?" singular interrogativo.
* Uso del plural.
1.- "There are" = "Hay" plural afirmativo.
2.- "There are not" = "No hay" plural negativo.
3.- "¿Are there?" = "¿Hay?" plural interrogativo.
* Ejemplos: TALLER. (Son ejemplos similares a los que tienen que hacer de la agenda)
* Complete las siguientes oraciones con la expresión correcta y luego traduzca al español.
1.- AFFIRMATIVE SENTENCES.
a.- There is ---> Singular

There _____ a red apple on the table _______________________________________

There _____ a beautiful dress here _________________________________________

There _____ a teacher in the class _________________________________________

There _____ a girl with pretty eyes ________________________________________

b. - There are ---> Plural

There _____ many black shoes ___________________________________________

There _____ many yellow pencils _________________________________________

There _____ children in the park __________________________________________

There _____ many monkeys in the zoo _____________________________________

2.- NEGATIVE SENTENCES.a.- There is not ---> Singular
There _________ a dog at the yard ___________________________________________
There _________ a window in my room ______________________________________
There _________ a computer in the office _____________________________________
There _________ a picture on the wall ________________________________________
b. - There are not ---> Plural

There ______________ oranges in the box. ____________________________________

There ______________ absent students today.  _________________________________

There ______________ Colombians in my class. _______________________________

There ______________ history books on the desk.______________________________

3.- INTERROGATIVE SENTENCES. YES / NO.
a.- Is there? ---> Singular

- _______ there a movie theater at the downtown? ______________________________   

- Yes, _______________                                     No, _________________ 

- Is there a shoe store in the mall? ___________________________________________  

- Yes, _______________                                     No, _________________ 

b.- Are there? ---> Plural

- Are there any gas stations around here? _____________________________________

- Yes, _______________                                     No, _________________ 

- Are there any gyms on your neighborhood? __________________________________  

- Yes, _______________                                     No, _________________

4.- QW-with is there / are there?

How many students are there in your class? __________________________________

How many countries are there in South America? _____________________________

Where is there a fruit supermarket in this town? _______________________________

Where  is there a butchery near?  ___________________________________________

ENGLISH TASK. LEVEL NINTH (9th). CAT: PEDRO V. MALDONADO - UNIÓN.
* Realice la tarea solicitada de la agenda, para lo cual le doy algunos ejemplos, con el verbo TO BE en pasado (WAS - WERE).
* Estos ejemplos conteste con Yes/No, y traduzca al español.

Was I late this morning?  Yes, _____________________        No, _________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Were you sick yesterday? Yes, ____________________         No, _________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Was it a big house?              Yes, ____________________         No, _________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Were we ready for the trip? Yes, ____________________     No, _________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

Were you early in the office? Yes, ___________________     No, _________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

Were they busy tonight?  Yes, _____________________         No, _________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

Was Diana sad about the break up? Yes, __________________      No, ________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Was it as difficult as Pedro said? Yes, ____________________       No, ________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Were you at home when the fire started? Yes, ___________________          No, _________________________

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Were they in the school bus? Yes, __________________                 No, ________________________

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TAREA DE EDUCACIÓN ESTÉTICA. NOVENO AÑO. CAT: UNIÓN.
1.- Construya un óvalo dado el eje menor.
www.mongge.com/educacion/.../ejercicios/construccion...ovalo-dado-eje-menor-/121

2.- Construya un óvalo inscrito en un rombo.
www.mongge.com/educacion/dibujo-tecnico/...un-ovalo-inscrito-un-rombo/12690/

  ENGLISH TASK. LEVEL TENTH (10th). CAT: PEDRO V. MALDONADO - UNIÓN.
*

PALABRAS COMPUESTAS

teardrop - lágrima
schoolbag - mochila
yourself - a ti mismo/a
strawberry - fresa
sunlight - luz solar
superhero - superhéroe
swimsuit - traje de baño, bañador
teacup - taza de te
thunderstorm - tormenta
underage - menor de edad

bookshelf – estante para libros

paintbrush – brocha

blackbird – mirlo

bodyguard – guardaespaldas

fryinpan – sartén

* Oraciones con palabras compuestas.

TALLER: En la tutoría se realizará las oraciones, lleve material de trabajo. Además no olvide llevar las copias del libro que se le dio la semana anterior.

ENGLISH TASK. LEVEL FIRST BGU (1st bgu). CAT: P. V. M - UNIÓN.

* Siguiendo estos ejemplos realice otras oraciones con los siguientes verbos.

Tense	Active Voice	Passive Voice
Present	He writes a new report	A new report is written by him
Past	She washed her new car	Her new car was washed by her
Future	Theo will build a new house	A new build will be built by him
Present Perfect	Martha has fixed her new dress	Her new dress has been fixed by her
Past Perfect	You had built an old piano	An old piano had been built by you.

a.- Martha / find / a / new friend: (Present)
   (AV) ________________________________________________________
   (PV) ________________________________________________________
b.- Peter / rescue / a dog / at the street: (Past)
   (AV) ________________________________________________________
   (PV) ________________________________________________________
c.- Daniela / send / an E-mail address / to her sister: (Present Perfect)
   (AV) ________________________________________________________
   (PV) ________________________________________________________
d.- The students / end / their proyect / the next week: (Future)
   (AV) ________________________________________________________
   (PV) ________________________________________________________

TAREA DE EDUCACIÓN  C.  ARTÍSTICA. PRIMERO BGU. CAT: PVM.
* Indague cuáles son las 22 ciudades declaradas Patrimonio Cultural Nacional Histórico del Ecuador. Haz una lista con 10 de ellas y, de entre estas, luego busca información sobre una en particular y haz un breve resumen que dé una idea clara de lo que los visitantes pueden disfrutar en esa ciudad patrimonial.

TAREA DE FORMACIÓN HUMANA. PRIMERO BGU. CAT: PVM.
* Cómo desarrollar la autoestima y el talento personal al servicio del propio proyecto de vida.
NOTA: Para esta semana elabore las partes 1, 2, 3. y la próxima semana las partes 4, 5 y 6.
http://www.monografias.com/trabajos35/proyecto-de-vida/proyecto-de-vida.shtml#ixzz4yTB2kHjn

1. El punto de partida Mi situación

Mis fortalezas.

Mis debilidades.

2. Autobiografía

¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?

¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?

¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?

¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

3. Rasgos de mi personalidad

Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le gustan con relación a:

Aspecto físico

Relaciones sociales

Vida espiritual

Vida emocional

Aspectos intelectuales

Aspectos vocacionales

4. Quién soy

¿Cuáles son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo.
  (tanto personales como las existentes en el medio).

¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo.
 (tanto personales como las existentes en el medio).

Es posible el cambio

Es factible el desarrollo

No es posible cambiar (justificar porque no)

Organice la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

¿Cuál será el plan de acción a seguir?

5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad

¿Cuáles son mis sueños?

¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?

¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? 
¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? 
¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras?

¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? 
¿Cuáles serán las soluciones? 
¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir?

6. Mi programa de vida

El propósito de mi vida. es...

Analizo mi realidad para realizar el plan de acción: ¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo? ¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?

TAREA DE CULTURA FÍSICA. PRIMERO BGU. CAT: UNIÓN.
* Busque información sobre la serie con barras fijas y caballetes (Gimnasia) (Página 114-115).
1.- Barras fijas: https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_fija            
      gymnastikos.com/barra-fija/
2.- Caballetes: https://es.wikipedia.org/wiki/Salto_de_caballo      /      
Busque imágenes sobre estos aparatos.

TAREA DE EDUCACIÓN  C.  ARTÍSTICA. SEGUNDO BGU. CAT: PVM - UNIÓN.
* No olvide realizar la tarea de la agenda.
En el siguiente link sobre 10 clásicos del cine que no pueden dejar de ver, observe una parte de ellas y comente sobre su trama de que se trata.
https://www.youtube.com/watch?v=i8i7EBjZRAY 

ENGLISH TASK. LEVEL SECOND-THIRD BGU (2-3 bgu). CAT: P. V. M - UNIÓN.
* Realice la tarea de la agenda sobre las 10 oraciones en Futuro con "will" y 10 oraciones en Presente Perfecto. Le ayudo con unos ejemplos como modelo.
* Grammar Future Tense: (Subject - will - verb - complement)
Examples: She will work in the supermarket. (Ella trabajará en el supermercado)
                  They will play soccer the next week. (Ellos jugarán fútbol la próxima semana)
* Grammar Present Perfect Tense: (Subject - has/have - verb (Participio pasado) - complement)
Examples: She has worked in this supermercado. (Ella ha trabajado en este supermercado)
                   They have bought these pretty flowers. (Ellos han comprado estas hermosas flores)

* NOTA: Para esta semana deben tener las copias de las páginas 62-63 y 40 del libro que ya les di, para trabajar en la tutoria.



By: Wellington E. García E.
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