ENGLISH HOMEWORKS. CAT: PVM-UNO. (To 29-30/07/2017)

ENGLISH TASK. LEVEL EIGHTH (8th. AEGB). CAT: PVM y UNIÓN.
* Las siguientes oraciones conecte con (And= y) y forme una sola, como el ejemplo lo describe.
Ejemplo: I am short. I am thin.                 I am short and thin.
a.- My hair is long. My hair is red.           _________________________________
b.- Her eyes are big. Her eyes are blue.    _________________________________
c.- He is tall. He is chubby.                       _________________________________
d.- His hair is curly. His hair is black.       _________________________________
e.- Your nose is small. Your nose is nice.  _________________________________
* Realice una descripción suya con los demás miembros de su grupo familiar. Según este ejemplo cambie lo que sea necesario de acuerdo a su realidad familiar.
Example:
I am Karen. I am 20 years old. I live with my sister, my brother and my parents. We are similar and different at the same time. I am tall and thin. My hair is long, wavy and red. My eyes are big and green. My sister is Mary. She is short. Her hair is long, straight and brown. her eyes are big and black. Joseph is my brother. He is tall and strong. His hair is short and black. His eyes are small and brown. My father is tall and fat. His hair is white and short. His eyes are small and brown. My mother is tall and thin. Her hair is blond and wavy. Her eyes are blue and big.
* Traduzca el siguiente vocabulario: (face, eyes, ears, nose, mouth, lips, teeth, hair, eyebrow, forehead, eyelash)
TALLER: De estas palabras lleve hecho en computadora con palabras pequeñas para ubicar en un papelote (con un rostro) el día de la tutoria.
Ejemplo.
  

ENGLISH TASK. LEVEL NINTH (9th. AEGB). CAT: PVM y UNIÓN.
* Traduzca el siguiente vocabulario (hope, body, end, well, enjoy, time, actually, street, people, take, place, today, outside, watch, parade, food, a lot of, people, great, wear, clothes, fireworks, night, each, other, good luck, please, miss, soon, much)
*TALLER: Realizar una redacción de un E-mail, sobre las festividades de Pedro V. Maldonado y San Miguel de los Bancos. Siga las siguientes indicaciones, este trabajo se realizará el día de la tutoría. (Model: página 26).
Con los siguientes datos: (Introduction, body, ending)
1.- Greeting: Saludo a quien va dirigido.
2.- Country: Ecuador.
3.- Town/City: Pedro V. Maldonado y San Miguel de los Bancos.
4.- Celebration: "Fiestas de la confraternidad de PVM" 
                          "Fiestas de la Biodiversidad de SMB"
5.- Date: PVM. 29-06-2017     /      SMB. 17-07-2017.
6.- Activities:
* Dancing
* Wear colorful clothes, hats.
* Band musical school.
* Watch fireworks.
* Hang out with friends.
* Eat hamburgers, meat in chopsticks, ice-cream, sweets.
* Parade.
* Allergic cars.
* Ride horses step.

TAREA DE EDUCACIÓN ESTÉTICA (DIBUJO). NOVENO AÑO. CAT: UNIÓN.
* Para la tutoría lleve material de trabajo; lápiz, borrador, compás de precisión, regla, pinturas, hojas de formato A4. en los cuales se construirá polígonos regulares.



ENGLISH TASK. LEVEL TENTH (10th. AEGB). CAT: PVM y UNIÓN.
* Traduzca al español el vocabulario de la agenda.
* También traduzca este vocabulario: (Talk, make, know, think, start, like, learn, join, look at, model, believe, have, mind, couple, ever, first, useful, place, bring, take, dress up, keep, middle, throuble, fight, more, thing, nearest, exit, thanks, without, before, candle, cap, clay, plane, belts, stage, clothes, bags, crowd, steps)
* En la tutoría se trabajará con oraciones en progresivo o tiempo continuo.


ENGLISH TASK. LEVEL FIRST BGU. CAT: PVM y UNIÓN.
* Con las siguientes palabras del Word Bank complete los siguientes textos sobre los misterios.
* Strangely, suddenly, mysteriously, unfortunately, immediately, carefullly, fortunately, surprisingly. También traduzca al español estas palabras.
1.- _________________, she picked it up and examined it very carefully.
2.- _________________, te ring had her initials marked on it.
3.- Tina had missed the school bus so she was walking in the park. ___________________ when she came close to a tree, she saw a shining object. it was a ring.
4.- So she put it in her baclpack and decided to take it home and show it to her parents.
5.- _________________ she found it again under her bed.
6.- _________________ when she was crossing a bridge on her way home, the ring fell out of her baclpack and disappeared into the river.
* Complete estas oraciones con los respectivos adverbios según lo que signifique.
a.- When something is unexpected and quick, it happens ________________
b.- When something accurs in a complete manner, it is done ________________
c.- When something is unusual, it happens ___________________
d.- When something occurs with surprise, it happens _________________
e.- When something occurs agains good luck, it happens ________________
f.- When something is surrounded by mystery, it is said to happen _________________
* Oraciones en Presente Perfecto. (Grammar).
Las oraciones en Presente Perfecto se forman de la siguiente manera.
Grammar: Subject - have/has - verb (in Past Participle) - complement.
                    (With regular verbs)                               (With irregular verbs)
Example: I have studied English for the test.         I have written several songs.
                She has worked here since 1991.           He has bought a lot of books.
                They have lived here for five years.       We have driven for 10 hours.
Día de la tutoría se trabajará con estas oraciones.

TAREA DE EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMERO BGU. CAT: UNIÓN.
* Escriba  el concepto de natación estilo "crol"  con imágenes. (página 38-39)
a.- Acción de brazos. Entrada, agarre, tirón, empuje, fase de recobro.
(Ingrese a técnicas de natación estilo crol en imágenes y busque lo requerido 
www.i-natacion.com/articulos/tecnica/crol/i_crol.html

TAREA DE EDUCACIÓN CULTURAL y ARTÍSTICA. 1ro BGU. CAT: PVM.
* Hablando sobre el Patrimonio Cultural del Ecuador, responda las siguientes interrogantes. (Pág: 116 a la 124) Presente imágenes de cada aporte.
1.- ¿En que año el Ecuador ingresó a la lista del Patrimonio Mundial, y cuál fue el motivo para este galardón? describa los motivos.
2.- ¿En qué Constitución se determina que serán los Gobiernos municipales los encargados de la gestión de preservación, mantenimiento y difusión de su patrimonio?
3.- Hay otro hito de patrimonio mundial que contiene el Ecuador conocido como Qhapaq Ñan, que en quichua significa; _______________________ el cual involucra territorios de Argentina, Chile, Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia. ¿Cuál es? detalle.
4.- En el 2012, Ecuador recibió el más reciente reconocimiento por uno de sus más destacados e importantes elementos de identidad cultural: ¿De qué se trata? Describa.
5.- Dentro de la cultura e identidad de los pueblos amazónicos, ¿De qué han sido tratados injustamente? detalle.
6.- ¿Qué fecha se celebra el Día del patrimonio Cultural en todo el mundo, cuál es el objetivo y qué debe hacer la gente?

TAREA DE FORMACIÓN HUMANA. PRIMERO BGU. CAT: Pedro V. Maldonado.
* Investigue sobre la educación en valores que impartió Mons. Leónidas Proaño a su pueblo.

www.erpe.org.ec/index.php/2013-07-17-13-39-49/mision-vision-y-valores

Los valores está sobre la fidelidad a........... detalle cada uno de ellos.
NOTA: deben ir preparando material sobre el valor de la Libertad para la cartelera y exposición o dramatización de la próxima semana 5 de agosto.

TAREA DE EDUCACIÓN CULTURAL y ARTÍSTICA. 2do BGU. CAT: PVM y UNIÓN.
* Realice el trabajo expuesto de la agenda para esta fecha. El cual habla sobre los mitos de la humanidad.
Ingrese a esta página y rescate un mito o una leyenda que haya ocurrido en el Ecuador.
ecua-torianisimo1.blogspot.com/

ENGLISH TASK. LEVEL SECOND / THIRD BGU. CAT: PVM y UNIÓN.
* Realice la tarea de la agenda sobre las 10 oraciones con sinónimos y antónimos.
Ejemplos.
* Busque los antónimos de las siguientes palabras.
(Good, beautiful, normal, happy, white, day, light, sol, water, tall, rich, bad, big, calm, cool, shy, man, boy, husband, hot, cry, finish, true, popular, famous, fast, fat, funny, polite, love, new, far, in front of, quiet, wet)
TALLER: Leve material de trabajo, en la tutoría se realizara oraciones con sinónimos y antónimos.





By: Wellington E. García E.
wege//cat:pvm-uno//englishtask:blog//to29-30/July/2017.

ENGLISH HOMEWORKS. CAT: PVM - UNO. (To 22-23/July/2017)

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL PCEI DE PICHINCHA.

CENTRO DE APOYO TUTORIAL: _____________________________________

NAME: _______________________________   COURSE: _________     DATE: ___________ 

SECOND MID-TERM TEST. 

ENGLISH TASK. LEVEL EIGHTH (8th). CAT: PVM - UNIÓN.
1.- En el siguiente texto complete con las formas del verbo to be (am, is, are).
I _____ Carmen. I _____ 20 years old. I live with my family. We _____ different at the same time. I ______ tall and thin. My hair______ long, and wavy. My eyes ______ big and green. My sister ____ short, her hair ______ short and blond. My son _____ athletic, his hair ______ curly and black.
2.-  Ordene las palabras y forme preguntas y luego conteste con (yes-no)
a.- pretty / Is / very / Martha / ?                 _____________________________________?
     Yes; __________________                   No, ____________________
b.- Is / chubby / cousin / my / ?                  _____________________________________?
     Yes, __________________                   No, ____________________
c.- Elizabeth / sister / her / Is / ?                 _____________________________________?
      Yes, _________________                    No, ____________________
3.- Subraye el posesivo correcto de cada oración.
a.- This is my mother. His / her name is Mariana. Her / my hair is long and black. Our / her eyes are big and beautiful. This is my father. Her / his name is Carlos. Their / his hair is black and short. I am Angélica. My / her hair is long and brown. Your / my eyes are black.
4.- Traduzca al español el siguiente listado de adjetivos y verbos.

ADJECTIVES		VERBS
Short Tall Blond Long Curly Straight Wavy Strong White Young Handsome Pretty Black Happy Small		Study Listen Work Live Love Write Speak Read Play Drink Practice Close Open Create Prepare

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CENTRO DE APOYO TUTORIAL: _____________________________________

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SECOND MID-TERM TEST. 

ENGLISH TASK. LEVEL NINTH (9th). CAT: PVM - UNIÓN.
1.- Complete las oraciones usando las palabras del Word Bank, use el presente simple.
  WORD BANK: (celebrate, pray, wear, give, watch)
a.- Marko always _________________ his mom flowers on Mother´s Day.
b.- These days people _________________ the Carnival in Rio de Janeiro.
c.- People are very quiet in church. Right now they ________________ for their families.
d.- I usually ________________ the fireworks with my family on Independence Day.
e.- Look! People _______________ big hats. They are out of this world!
2.- Las costumbres de los siguientes países complete con las palabras del Word Bank.
WORD BANK: (China, Saudi Arabia, Japan, Mexico, Thailand, Spain)
a.- In ___________________ people always greet with a bow to express respect.
b.- In China and _______________ people usually use chopsticks to eat with.
c.- In _____________________ women never wear skirts. They wear veils and long dresses.
d.- In _________________ people pray in churches. They often go to church on Sundays.
e.- In _________________ people usually give Christmas presents on January 6th.
f.- In _________________ people sometimes celebrate their New Year at the end of January.
3.- Complete las oraciones usando las palabras marcadas con azul.
a.- (greet with a kiss)
b.- (use their left hand)
c.- (give a present)
d.- (eat fast food)
1.- The French __________________________ on both cheeks.
2.- Indian people __________________________ to eat with.
3.- Americans __________________________ to their new neighbors.
4.- Chinese people ____________________________________
4.- Conteste estas preguntas y siga las indicaciones.
  1.- Use adverbios de frecuencia.
a.- How often do you eat fast food?      ________________________________________
b.- How often do you play soccer?       ________________________________________
  2.- Conteste estas peguntas.
c.- What are you reading?                  _____________________________________
d.- Where do you live now?               _____________________________________
   3.- Conteste con YES / NO.
e.- Are you studying english?         Yes, _______________        No, ________________
f.- Is Patricia traveling to Quito?    Yes, _______________        No, ________________

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SECOND MID-TERM TEST. 

TAREA DE EDUCACIÓN C. Y ESTÉTICA. NOVENO AÑO, CAT: UNIÓN.
* Conteste las siguientes preguntas.
a.- En el siguiente gráfico represente los colores primarios.
   ______________________________________________________________________
Nota: Debe ampliar el gráfico.


b.- Describa cómo se obtienen los colores secundarios y en el siguiente gráfico represente.
  _______________________________________________________________________
Nota: Debe ampliar el gráfico.


c.- Cuáles son los colores cálidos y qué representan?
d.- Cuáles son los colores frios y qué representan?

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SECOND MID-TERM TEST. 

ENGLISH TASK. LEVEL TENTH (10th). CAT: PVM - UNIÓN.
1.- Use WHILE o WHEN en las siguientes oraciones según corresponda.
a.- I was in the school _________ my mother called me.
b.- He was doing the homework ________ She was watching TV.
c.- The phone rang __________ I was eating lunch.
d.- _________ I was cutting a tomato, my sister mixed the salad.
2.- Las siguientes oraciones cambie al tiempo pasado, use los verbos del paréntesis.
a.- Yesterday. I __________ (study) for the English test.
b.- My sister ___________ (clean) her bedroom this morning.
c.- The phone __________ (ring) many times, nobody ___________ (answer)
d.- Joseph and Carmen ___________ (eat) together last Sunday.
3.- Las siguientes oraciones  complete con el verbo To Be en presente (am, is, are) o en pasado con (was, were) progresivo, más ING en los verbos del paréntesis.
a.- Mary _______  _______________ (sleep) all morning yesterday.
b.- George and Peter _______   _______________ (send) many letters last week.
c.- Katherine ______   ______________ (play) the piano in the concert this moment.
d.- You ______   _____________ (finish) the English homeworks now.
e.- I ______   ____________ (visite) to my grandparents today.
4.- Select one of the options provided about a famous Nobel Prize winner.
A.- Mario V. Llosa ______________ in Arequipa, Perú in 1936.
     a.- has born                   b.- was born                       c.- had born
B.- He _________ his career as a writer at the age of sixteen years.
     a.- begun                       b.- begin                             c.- began
C.- One of his most famous books ____________ "La ciudad y los Perros"
     a.- was                           b.- were                              c.- has been
D.- He ____________ the Novel Prize in literatura in 2010.
     a.- wins                          b.- won                               c.- has won

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CENTRO DE APOYO TUTORIAL: _____________________________________

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SECOND MID-TERM TEST.

ENGLISH TASK. LEVEL FIRST BGU (1st). CAT: PVM - UNIÓN.
1.- Con las siguientes palabras del Work Bank complete estos textos.
Word Bank: (taken up, studied, attended, participated, been)
a.- She is _________________ abroad for two weekends.
b.- They have ___________________ a foreign language for two months.
c.- I have _______________ a workshop at the museum since December.
d.- They´ve ________________ members of a dance group for more than a year.
2.- Escoja la respuesta correcta y subraye la misma.
a.- Learn ____________ advantage of your free time.
    1.- to take                            2.- taking                      3.- take
b.- Gina suggested ______________ to an exhibit instead of staying home.
    1.- to go                               2.- going                       3.- went
c.-  All my life I  have __________ to travel for the Ecuador.
    1.- wash                               2.- wish                         3.- washing
d.- My best friend ___________ with her family to Rome last summer.
    1.- travels                             2.- traveling                  3.- traveled
3.- Conteste estas peguntas, use since / for para las respuestas.
a.- How long has she been abroad? _______________________________________
b.- How long have you studied English? ___________________________________
c.- How long does she lived in this city? ___________________________________
d.- How long have you been in the park? ___________________________________
4.- Las siguientes oraciones cambie al tiempo pasado, use los verbos del paréntesis.
a.- The students ______________ (destroy) the evidencies.
b.- The girls and boys ____________ (pray) in the chapel on Sundays.
c.- The bus _____________ (stop) under the traffic light on the corner.
d.- My friend ______________ (finish) her new proyect.

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SECOND MID-TERM TEST.

TAREA DE EDUCACIÓN C. Y ARTÍSTICA. PRIMERO BGU, CAT: PVM.
* Realice un collage con los aspectos. Recorte imágenes de una viñeta, de una exposición de pintura, de un mural, de un grafiti, de una onomatopeya, de una obra de teatro, de un grupo de danza.

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL PCEI DE PICHINCHA.

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SECOND MID-TERM TEST.

TAREA DE FORMACIÓN HUMANA. PRIMERO BGU, CAT: PVM.

1.- Con el siguiente texto, elabore un afiche extrayendo 5 temas que hayan representado un aspecto de contexto mundial con lo realizado por Mons. Leónidas Proaño, en beneficio de su pueblo. (Use alguna técnica sobre afiches)

Leonidas Eduardo Proaño Villalba (San Antonio de Ibarra, Imbabura, 1910 - Quito, 1988), sacerdote y teólogo ecuatoriano, obispo de Riobamba (1954-1985), candidato al premio Nobel de la paz​ y considerado uno de los representantes más destacados en Ecuador de la teología de la liberación.

Fue ordenado sacerdote en 1936 y pronto se interesó por las tendencias más adelantadas en la doctrina social de la Iglesia Católica. Dentro de la diócesis de Ibarra creó la Juventud Obrera Cristiana y posteriormente fue nombrado obispo de Riobamba en 1954.

Desde su cátedra riobambeña luchó constantemente por introducir la justicia social en las relaciones con los indígenas, para promover su acceso a la vida pública y al poder político -fue entonces que empezó a ser conocido como «el obispo de los indios»- y adoptó con entusiasmo las tesis de la teología de la liberación. En 1960 creó las Escuelas Radiofónicas Populares, con un claro objetivo educador. En 1962 creó el Centro de Estudios y Acción Social para ayudar al desarrollo de las comunidades indígenas. Participó en el Concilio Vaticano II.

En 1960 fue elegido delegado sustituto ante el Consejo Episcopal Latinoamericano CELAM, y posteriormente fue titular. Luego de un tiempo es elegido Presidente del Departamento de Pastoral de Conjunto del CELAM y en calidad de tal es responsable de la creación del Instituto Itinerante de Pastoral de América Latina IPLA.

En 1973 fue acusado de guerrillero y se tuvo que presentar en Roma, pero fue absuelto de todas las acusaciones, aunque en 1976 fue encarcelado durante la dictadura de Guillermo Rodríguez Lara. En 1985 renunció al obispado por tener 75 años -edad por la que todo obispo católico tiene que enviar una carta de renuncia a la Santa Sede- y fue nombrado presidente de la Pastoral Indígena.

El 29 de mayo de 1988 inaugura el Centro de Formación de Misioneras Indígenas del Ecuador, en la comunidad de Pucahuaico, San Antonio de Ibarra, para el apoyo e investigación de las culturas indígenas y la formación de misioneras indígenas.

El 12 de agosto de 1988 crea la Fundación Pueblo Indio del Ecuador.

El 26 de octubre de 1987 recibió el “Doctorado Honoris Causa” en Filosofía, dado por la Universidad de Saarbrucken, Saarland, Alemania.

El 7 de julio de 1988 recibió el Premio Bruno Kreisky, Austria, por la defensa de los derechos humanos.

En agosto de 1988 recibió el “Doctor Honoris Causa” otorgado por la Escuela Politécnica Nacional, en Quito.

En 2008 el Pleno de la Asamblea Consituyente de Ecuador declaró al Obispo de los Indios y de los Pobres, Monseñor Leonidas Proaño Villalba, como personaje símbolo nacional y ejemplo permanente para todas las generaciones, por su lucha contra la opresión, la exclusión y la marginalidad en el Ecuador y por total entrega a un trabajo en búsqueda de libertad, de justicia y de solidaridad como condiciones de la paz.

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SECOND MID-TERM TEST.

TAREA DE EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMERO BGU, CAT: UNIÓN.
1.- Copie imágenes de los siguientes deportes y ubique los respectivos nombres y su técnica.
a.- Santo de longitud.
b.- Salto de altura.
c.- Lanzamiento de bala.
d.- Lanzamiento de jabalina.

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SECOND MID-TERM TEST.

TAREA DE EDUCACIÓN C. Y ARTÍSTICA. SEGUNDO BGU, CAT: PVM - UNIÓN.
1.-  Imagine cómo le gustaría que fuera el próximo evento cultural que celebre en su centro educativo respondiendo las siguientes preguntas. "Diseñe su afiche".
a.- ¿Dónde se celebrará?
b.- ¿Cuándo tendrá lugar?
c.- ¿Cómo se titulará?
d.- ¿Cuánto va a durar?
e.- ¿Qué objetivo persigue el evento?
f.- ¿A qué tipo de público está dirigido?
g.- ¿Qué actividades culturales incluye?
h.- ¿Incluye actividades productivas? ¿Cuáles?
i.- ¿En qué comisión de trabajo se desempeñará?

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SECOND MID-TERM TEST.

ENGLISH TASK. LEVEL SECOND - THIRD BGU (2nd/3rd). CAT: PVM - UNIÓN.

1.- Complete la definición escribiendo who, that o where, según corresponda.

a.- An environmentalist is someone __________ cares about the environment.

b.- A timber company is one ___________ cuts down trees to make furniture.

c.- Dumps are special places __________ garbage trucks throw the trash away.

d.- Recycle containers are garbage cans _________ allow you to separate recyclables from organic waste.

2.- Complete cada situación escogiendo la expresión apropiada.

a.- I never exercise. I often eat fatty foods and rarely drink water. I feel really tired al the time.

     I am in __________________

     1.- murky waters                                     2.- bad shape.

b.- The people in Sweden, Denmark and Germany are ______________ because they go everywhere by bike.

      1.- in good shape                                    2.- in murky waters

3.- Escriba en ingles las respuestas de las siguientes inquietudes sobre salud.

a.- Name two healthy habits that you have: _________________________________________

b.- Name two unhealthy habits that you have: _______________________________________

c.- How often do you eat fruits and veggies? ________________________________________

d.- How often do you drink water? ________________________________________________

e.- Do you have healthy eating habits? Why? ________________________________________

4.- Use must / might para completar esta oración.

a.- He __________ fix the mirror that he broke.

b.- We __________ be in the church next Sunday.

c.- Sasha doesn´t time. She __________ finish the proyect this moment.

d.- You _________ visit to your mother. She is very sad.

NOTA: Para la prueba Nº 3 les preparo la exposición que les dije sobre turismo y por grupos.

By: Wellington E. García E.

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ENGLISH HOMEWORK. CAT: PVM - UNIÓN (To 15.16/07/2017

ENGLISH TASK. LEVEL EIGHTH (8th). CAT: PVM - UNIÓN.
* Revise la tabla sobre los pronombres personales y sus respectivos posesivos.

PRONOUN	POSSESSIVE	EXAMPLES
I	MY	My name is David. I am a good student.
YOU	YOUR	You are the group 2. Your teacher is Wellington.
HE	HIS	He is my best friend. His name is Jesus.
SHE	HER	She is a teacher. Her name is Elizabeth.
IT	ITS	It is an English book. Its color is blue-sky.
WE	OUR	We are brothers. Our last name is García.
THEY	THEIR	They are soccer players.  Their coach is Salvador.

* Busque información y escriba en español lo que significa.

Personal Pronouns	Possessive Adjectives	Pronouns as Possessive P.	Object Pronouns
I          =	MY      =	Mine   =	Me     =
YOU   =	YOUR =	Yours  =	You    =
HE      =	HIS      =	His       =	Him   =
SHE    =	HER     =	Hers    =	Her    =
IT        =	ITS       =	Its        =	It        =
WE     =	OUR    =	Ours    =	Us      =
YOU   =	YOUR  =	Yours   =	You   =
THEY  =	THEIR  =	Theirs  =	Them=

* Complete las siguientes oraciones utilizando los respectivos posesivos y traduzca al español.

1. - He washes _________ car. ________________________________________

2. - She is in ________ bedroom. ______________________________________

3. - She has finished ________ work. ___________________________________

4. - I painted _______ house last weekend. ______________________________

5. - He worked in ______ garden yesterday. ______________________________

6. - I forgot to bring _______ jacket. ____________________________________

7. - She works for _________ uncle.  (You) ______________________________

8. - Mr. Green works with _______ uncle. (I) _____________________________

9. - We enjoy _______ math class. _____________________________________

10- The boy cries because _______ toy is broken. _________________________

* Traduzca al español el siguiente vocabulario. (Black, red, brown, yellow, white, blue, green, purple, gray, blond, long, short, straight, curly, wavy, bald, eyes, face, mouth, lips, ears, hair, nose, teeth, body, represente los colores con gráficos)

TALLER.

* Relacionando estas oraciones con los respectivos Pronombres Personales o nombres, haga oraciones utilizando Posesivos.

Ejemplo:  She has a nice hair.                             Her hair is blond.

                 Peter has a beautiful eyes.                 His eyes are green.

1.- I have short hair.                   _____________________________________

2.- You have long hair.               _____________________________________

3.- He has perfect teeth.             _____________________________________

4.- She has a small lips.             _____________________________________

5.- We have curly hair.               _____________________________________

6.- Martha has blond hair.          _____________________________________

7.- My sister has brown hair.     _____________________________________  

8.- Her brother has wavy hair.   _____________________________________

ENGLISH TASK. LEVEL NINTH (9th). CAT: PVM - UNIÓN.

* Realice las tareas sugeridas de la agenda, debe considerar la información que bajo para que pueda hacer las mismas y de igual forma para el TALLER en la tutoría, debe llevar material de trabajo.

* En la agenda le pide que haga oraciones afirmativas, negativas, interrogativas con sus respuestas Yes/No, de igual forma con palabras informativas.

Ejemplos:

Affirmative.

1. - I am telling you the thru.                        ___________________________________________________

2. - You are imagining things                       ___________________________________________________

3. - He is making cookies                               ___________________________________________________

4. - She is wearing sunglasses                      ___________________________________________________

5. - It is snowing in New York                      ___________________________________________________

6. - We are programing our vacations       ___________________________________________________

Negative.

1. - I am not feeling too well.                         ___________________________________________________

2. - You are not eating anything.                   __________________________________________________

3. - He is not traveling to Peru.                      __________________________________________________

4. - She is not putting flowers in a vase       __________________________________________________

5. - You are not sowing lettuce seeds.         __________________________________________________

Interrogative.

1. - Is he studying now?                                  __________________________________________________

       Yes, __________________________                    No, _____________________________

2. - Is he drinking coffee?                               __________________________________________________

       Yes, __________________________                    No, _____________________________

3. - Are we smelling a delicious peach        __________________________________________________

       Yes, __________________________                    No, _____________________________

4. - Are you studying English?                      __________________________________________________

       Yes, __________________________                    No, _____________________________

QW. Question.

1. - What am I saying?                                __________________________________________________

2. - What are you reading?                       __________________________________________________

3. - Where are you living now?                __________________________________________________

4. - Why is she paying state taxes?        __________________________________________________

5. - Why are you crying?                           __________________________________________________

6. - Where are you working now?         __________________________________________________

* Lleve material para el Taller.

TAREA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ESTÉTICA (Dibujo). NOVENO AÑO. CAT: UNIÓN.
* Con respecto a la combinación de colores, consulte;
1.- En qué consiste la combinación "monocromática", presente con un gráfico pintado con tempera.
2.- En qué consiste la combinación por "analogía"
3.- En este círculo cromático represente los colores cálidos y cuales son?

4.- En este círculo cromático represente los colores fríos y cuales son?



5.- Qué inspiran los colores claros?
6.- Qué inspiran los colores oscuros? (Página 21)
NOTA: Lleve material de trabajo a la tutoría. (Lápiz, regla, borrador, pinturas, temperas)

ENGLISH TASK. LEVEL TENTH (10th). CAT: PVM - UNIÓN.
* NOTA: Lleve un diccionario de ingles-español a la tutoría.
1.- Lea el texto e identifique el significado de las palabras en rojo.
A group of school students took a tour of a natural park for their summer vacation. The tour guide knew the trails of the region very well. In the afternoon, he invited the school kids to join him in an adventutous hike to a waterfall. The kids´ screams of excitement did not let the guide finish his instruction on how to begin the trail and continue the climb to the waterfall. Some kids walked really fast when they reached a barber-wire fence. One girl had a cut on her arm, so a teacher had to go back to the town with this girl to see a doctor. Then two other students took a shortcut and ended up lost, so the guide cancelled the trip to the waterfall to start the search along with the local police for these two students. In the evening, the authorities were looking for the two students while the group was walking back to the hotel. There hours later, while the group was watching a video of the waterfall, the phone rang. They had found the missing students. The police officers were searching  for the kids while they were trying to set up a tent in the forest; it was midnight. They were fine, yet both were tired and scared.

* Conteste estas preguntas acerca de la lectura.
a.- What happened when some kids walked very fast?
      ________________________________________________________________
b.- What happened when two students took a shortcut?
      ________________________________________________________________
c.- What were the authorities doing while the group was walking back to the hotel?
      ________________________________________________________________
d.- What was the group doing when the phone rang?
      ________________________________________________________________
e.- What were the missing students doing while the police were searching for them?
      ________________________________________________________________

ENGLISH TASK. LEVEL FIRST BGU (1st bgu). CAT: PVM - UNIÓN.
* El siguiente listado de verbos regulares forme el pasado de los mismos.

Present	Past	Present	Past	Present	Past
Travel Hear Try Work Clean Practice Complete Miss Ask Want Kiss stop		Study Cry Iron Open Paint Cross Live Copy Love Explain Like Wish		Wash Watch Enjoy Admit Call Smile Hate Start Finish End Need Plan

TALLER: Además de está tabla de verbos cambiados al tiempo pasado, lleve material de trabajo para la tutoría, para trabajar con oraciones en tiempo presente y pasado.

TAREA DE FORMACIÓN HUMANA. PRIMERO BGU. CAT: PEDRO V. MALDONADO.
* Describa una experiencia personal del verdadero sentido de la libertad, desde la Pastoral realizada por Mons. Leónidas Proaño.
http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/cultura/7/leonidas-proano-el-pastor-de-los-pobres.

TAREA DE EDUCACIÓN CULTURAL y ARTÍSTICA. PRIMERO BGU. CAT: PEDRO V. MALDONADO.
*Identifique en qué conciste estas viñetas. 
1.- Viñeta cerrada.          2.- Viñeta abierta.        3.- Viñeta ortogonal       4.- Viñeta diagonal
5.- Viñeta de exteriores         6.- Viñetas de interiores.         7.- Viñeta simétrica
8.- Viñeta irregular      9.- Viñeta asimétrica.
* A la siguiente imagen en su interior agréguele diálogo con viñetas abiertas.

* Conteste estas inquietudes.
1.- Dentro de los comics, qué significan los signos convencionales y los signos de apoyo. (Pág, 48)

TAREA DE EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMERO BGU. CAT: UNIÓN NOROCCIDENTE.
* Juegos en el agua. 
* Conteste estas preguntas:
En qué consiste el juego del caimán? (Página 36)
En qué consiste el juego del caimán? (Página 37)

TAREA DE EDUCACIÓN CULTURAL y ARTÍSTICA. SEGUNDO BGU. CAT: PEDRO V. MALDONADO Y UNIÓN NOROCCIDENTE.
* En una cartulina A4 diseñe y pinte un modelo de Mural, siga las demostraciones del libro pág., 58-59 o del Internet. Escoja uno de ellos.
* Responda: Qué es un mural?
 

ENGLISH TASK. LEVEL SECOND AND THIRD BGU (2nd / 3rd bgu). CAT: PVM - UNIÓN.
* La tarea expuesta en la agenda realice de manera ordenada, traduzca al español.
* Traduzca al español el siguiente vocabulario. (Healthy, unhealthy, often, veggies, how often, best, sleepy, ever, left, Why, might, happen, say, eat, think, know, guess, overweight, must, come, gym, may, types, resources, how, trees)  No olvide llevar un dado, trabajo en parejas.

(1) Name two healthy habits.	(2) Name an unhealthy habit a relative of yours has	(3) How often do you eat fruits and veggies?	(4) Name two unhealthy habits.
(5) Name a healthy habit a relative of yours has	(6) How often do you drink water?	(7) Do you exercise? Why?	(8) Your best friend is sleepy today. What might have happened? (Say two options)
(9) Have you ever felt stressed? Why?	(10) Think of a healthy old person you know and make guesses about his/her habits.	(11) Do you have unhealthy eating habits? Why?	(12) Mr. Velez is overweight. What must have he done? (Say two options)
(13) Miss. Smith didn’t come to the gym today. What may have happened? (Say two options)	(14) Name the two types of natural resources.	(15) What type of natural resources are oil, coal, and copper?	(16) What type of natural resources are the air, water, and trees?
(17) Do you protect our natural resources? How?

By Wellington E. García E.
wege//cat:pvm-uno//englishtask:blog//to 15-16/07/2017.